大學(xué)生心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練是積極適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求,順應(yīng)學(xué)生成才需求,是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的重要依托。
第一,大學(xué)生心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實(shí)施有利于圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo),形成素質(zhì)教育的整體合力。
第二,大學(xué)生心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實(shí)施有利于大學(xué)生參與素質(zhì)教育由相對(duì)被動(dòng)向積極主動(dòng)轉(zhuǎn)變。
第三,大學(xué)生心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的實(shí)施有利于增強(qiáng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)就業(yè)的意識(shí)和能力。
大學(xué)生一向被稱為天之驕子,可是當(dāng)時(shí)光進(jìn)入二十一世紀(jì)的時(shí)候,天之驕子頭上的光環(huán)消失了。關(guān)于大學(xué)生的最熱門的話題幾乎都集中到了一個(gè)--就業(yè)難。
大學(xué)生就業(yè)難,這是個(gè)社會(huì)問(wèn)題,它的產(chǎn)生有著深刻的社會(huì)原因。無(wú)可否認(rèn)的是,大學(xué)生仍然是我們國(guó)家素質(zhì)最高的群體;大學(xué)生的素質(zhì)在很多時(shí)候無(wú)法表現(xiàn)出來(lái)。歸根結(jié)底,這都是學(xué)校教育和社會(huì)需求脫節(jié)造成的。關(guān)于解決這個(gè)問(wèn)題的辦法,團(tuán)中央給出了自己的答案:大力推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展。通過(guò)拓展訓(xùn)練,讓大學(xué)生“認(rèn)識(shí)自我價(jià)值、找到自我定位、實(shí)現(xiàn)自我超越”,最終完成從一個(gè)學(xué)生向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。通過(guò)心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練,以提高大學(xué)生心理承受能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和人際交往能力,從而使大學(xué)生能在人生的舞臺(tái)上充分展現(xiàn)自我。
大學(xué)生心理素質(zhì)拓展訓(xùn)練的涵蓋范圍非常廣泛,從拓展起源的二戰(zhàn)時(shí)期英國(guó)野外生存訓(xùn)練到歐美的潛能開發(fā)訓(xùn)練;從流行于國(guó)外的成功學(xué)訓(xùn)練到中國(guó)傳統(tǒng)的《孫子兵法》蘊(yùn)含的競(jìng)爭(zhēng)智慧。可謂是文武并舉,內(nèi)外兼修。接受拓展素質(zhì)訓(xùn)練的大學(xué)生,可以獲得很多收益:
1.認(rèn)識(shí)自己,發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題,進(jìn)而激發(fā)個(gè)人潛能。
2.提高自我管理能力,掌握完成目標(biāo)的正確方法,克服心理惰性,鍛煉戰(zhàn)勝困難的毅力與恒心。
3.掌握多種思維方式,克服傳統(tǒng)思維方式的局限性,多角度看問(wèn)題,全面把握問(wèn)題實(shí)質(zhì)。
4.有一顆感恩的心態(tài),感恩父母、老師、朋友,感恩身邊的每一個(gè)人。
5.提高溝通合作能力。情感溝通和表達(dá)能力增強(qiáng),人際關(guān)系趨向和諧,學(xué)會(huì)關(guān)心他人和與人合作。
6.塑造團(tuán)隊(duì)精神、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力、其迅速地融入新團(tuán)隊(duì)。
7.心態(tài)的調(diào)整,學(xué)會(huì)時(shí)刻保持一種開心的樂(lè)觀心態(tài)。
8.提升人格魅力,鍛造自身修養(yǎng)。
武漢奧特致力于專業(yè)的拓展訓(xùn)練器材,為各大院校建造規(guī)?;耐卣褂?xùn)練基地,也一直得到各大院校,各位教務(wù)人員的一致好評(píng),給我們的工作帶來(lái)了巨大的激勵(lì)和動(dòng)力。武漢奧特將以更優(yōu)異的成果回饋社會(huì),讓跟多的人參與拓展訓(xùn)練,為參與者建造更好地拓展訓(xùn)練基地,讓參與者對(duì)自身和未來(lái)有更多更大的啟發(fā)!武漢奧特致力于專業(yè),領(lǐng)航與行業(yè),成就學(xué)生未來(lái),敢于面對(duì)一切!
|